宁柏华 | 有一种情怀叫：我是教师

醉美隆回西 2023-03-24 10:57

有一种情怀叫我是教师

——我和教师谈“情怀”

文：宁柏华

看到老师们忙碌疲惫的身影，忙于抄教案，忙于迎检，忙于报表，忙于发微信提醒……在我面前哭诉“没有时间上课”、“没有办法管理学生”、“不知道如何应对胡搅蛮缠的家长”。其实，我也一样身陷这样的困境。我喜欢课堂和孩子，给孩子们上国学课；我喜欢在学生大会上得瑟，做一番激情的演讲，和孩子谈人生、理想和前程；我喜欢听课，参加教研活动，和老师探讨教学的艺术。但我常常困在电脑前，无休止的报表、写材料；常常心惊胆寒地翻看工作群，完成那些接二连三布置的工作；常常循环往复地奔走在各职能部门办事，坐在某个会议室里开会。面对这样的困境，我就我自己谈“情怀”，和老师讲“情怀”，讲“教育的情怀”。

什么是“情怀”呢？以我的理解，“情”是指崇高的感情，“怀”是指广阔的胸怀。“教育情怀”应该是一种对教育的激情，一种对教育的热爱，一种对教育的执着和投入。

情怀，是从情感深处萌生出来的“情有独钟”。

人世间有百媚千红，我独爱你那一种。就如每个人都有一种“家国情怀”，对生养我们的故土和国家深深的眷念，无论贫穷与富贵，无论远近与强弱，都爱得深沉，爱得执着。诗人艾青所说“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这遍土地爱得深沉。”

做为教育人，教书育人是我们一生的选择，我们对教育热爱应该是纯净的，不能拿时间来计算，不能凭苦累去衡量，不能用金钱去比照。华坪女校张桂梅老师，扎根云南贫困山区40多年，已帮助1600多位女孩圆梦大学校园，她对教育的热爱和执着感动了整个中国。

情怀，是不计功利得失的“无私奉献”。现在有的人做什么事情都要求一个“利”字，要对自己有用，要获得利益。“我来人间一趟，本想光芒万丈。”人生短暂，但要“光芒万丈”，实现人生的价值。这个人生的价值是因为我的存在和努力，使他人快乐幸福。存在感、成就感才能产生幸福感，才能体现人生的价值。

我们教师中不乏有这种“教育情怀”的人，不计个人的功利得失，舍小家为大家，默默奉献，像母亲一样，辅导后进生，关爱贫困生，给他们买资料、生活用品，彰显教师职业的“大爱”。

情怀，是无视艰难困苦的“执着坚守”。教师，不应只是一份单纯的职业，更是一份纯粹的事业。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。

命运置她于高崖，她赠人间以芬芳！张桂梅老师有多难？身患重病，丈夫去世，偏远山区，贫穷落后，不重视教育，学生素质差，经费紧缺，等等，但她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱，创造了边区教育的奇迹。

如何做一个有情怀的教师呢？我们先回顾习近平总书记关于教育的几个重要论述。

“三个牢固树立”：牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

四有好老师：做有理想信念、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

四个引路人：教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

我是教师，要有学高为师的资本。“学高”是老师基本素质，“给学生一杯水，自己要有一桶水”。很难想像，一个学术水平不高的“庸师”，能够教出怎样的学生，他肯定是学生成长途中的“绊脚石”，而不是“引路人”。为了我们的教育理想，为了我们的职业尊严，我们必须广泛学习，终身学习，拥有“学高”的资本。尤其是年轻的教师，站在讲台上可能会有一些不自信。但只要我们勤业，自然就会精业。好好历练自己，你会成为学生心目中的男神女神的。

现在，整个社会读书的风气堪忧，教师读书的也不多。试问，你一年读了几本书？你家里藏了多少书？你认真完成过几次培训？你能自信地与学生一同走进考场吗？所以，我奉劝老师们，静下心来，走近书桌！

我是教师，要有“身正为范”的担当。教书者，必先学为人师；育人者，必先行为世范。自踏上三尺讲台，我们就深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，更要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生。

习近平总书记指出，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

已所不欲，勿施于人，身正是最好的教育。爱心、责任和担当，勤奋、文明和守纪，公平、正义和道德，宽容、尊重和孝道等等这些，我们去教育孩子，更应该如春风化雨，润物无声，以自己的实际行动去影响孩子。

我是教师，要有“校兴我荣，校衰我耻”的价值观。

家是最小国，国是千万家，有了强的国，才有富的家。爱家、爱单位（校）是爱国的具体表现。人的一生奋斗忙碌，无非为“兴家立业”。家庭是温馨的港湾，妻儿老小，是我们奋斗的原动力。单位，是立业的主战场，是我们生存生活的根基，没有单位，我们中的绝大部分会成为“打工族”中的一员。

曾经，我们十年寒窗，然后拼命地找工作，找单位，能够考编，找到体制内的单位，那叫做“成功上岸”。但是你成功上岸，就可以高枕无忧了么？不热爱自己的学校，表现为不讲规矩，目无纪律，拈轻怕重，自由散漫，无视学校荣誉和发展。你已走在危险的悬崖！因为体制内并不是保险箱。

　学校是你显示自己存在的舞台，学校是你提升身价的增值器，学校是你安身立命的客栈。校兴我荣，校衰我耻，这是每一个教师应有的情怀与担当。

我是教师，要有“以生为本，关注发展”的格局。

人的全面发展，包括德智体美劳等各方面的发展。一个有教育情怀的老师，要大胆跳出“唯分论”的胡同，关注人的全面发展，突出德育首位，发掘学生潜能，强健学生体质，培养学生劳动的技能和习惯，为社会主义建设培养合格的建设者和接班人。我们不能只关心学生学业成绩，还要关注学生心理健康，不要去挤占体育课、音乐课、美术课、劳动课，不要搞题海战术，不要想方设法订试卷、购买辅导资料，不要因学生成绩不好而谩骂、歧视。以一个教师的大爱和担当，逐步引导整个社会走出“以分数论英雄”的泥潭。

我是教师，要有“坚持教改，争做名师”的决心。

教育的主阵地在课堂，提高教育教学质量的关键是提高课堂教学水平。一个有教育情怀的老师，一直走出教研教改、提高课堂教学效率的路上。“名师”的一个重要表现是“课上得好，学生喜欢听”。我们的很多老师常常责怪学生不好教，上课不认真，经常开小差。但不去反思，为什么有的老师的课，学生就是很认真很投入呢？能够“上得一手好课”，功夫在课外，出彩在教改。课外，除了不断提升个人学术水平外，就是精心备好课，备课就像写文章，反复思考，精心构思，几番修改，才能创造佳作。教改，就是探求更好的教学方法，使课堂更有效更有趣，更能让学生接收。名师，是在不断学习，不断教改的过程中锤炼出来的。

教育是最应该有情怀的事业，因为每一个生命都是奇迹，教育要怜惜和善待每一个生命，要虔诚地期待每一个生命的绽放。

教育是最应该有温度的事业，因为每一个孩子都需要尊重、关怀，教师要带着温情育人，珍惜、善待每一位学生。

我们是教育人，我们的职业的确与别人不一样，我们的责任与担当的确也与别人不一样。有情怀、有温度的教育，才能让学生体会到教育的温暖和幸福，才能让我们体会到职业的神圣与高尚。面对困难与喧嚣，愿我们凭这一份教育情怀，依然保持着那份定力，淡定而从容！执着而投入！

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